第三节 教育科学研究的分类
定量研究与定性研究的特点对比
重要程度：7 分
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<tr>
<th>特点</th>
<th>定量研究</th>
<th>定性研究</th>
</tr>
<tr>
<td>研究目的</td>
<td>解释现象、预测趋势</td>
<td>理解过程、揭示意义</td>
</tr>
<tr>
<td>数据类型</td>
<td>数值、统计数据</td>
<td>文字、描述性资料</td>
</tr>
<tr>
<td>研究工具</td>
<td>问卷调查、实验设计</td>
<td>访谈、观察记录</td>
</tr>
<tr>
<td>数据分析</td>
<td>统计分析、数学模型</td>
<td>内容分析、主题分析</td>
</tr>
<tr>
<td>结论形式</td>
<td>数字、图表、公式</td>
<td>叙述、解释、理论框架</td>
</tr>
</table>
<h3>例题说明</h3>
<p>假设我们要研究一所中学学生的课外阅读习惯。</p>
<ul>
<li><strong>定量研究：</strong> 我们可以设计一份问卷，询问学生每天花多少时间阅读，并收集这些数据。通过统计分析，我们可以得出平均每天阅读时间、不同年级之间的差异等。</li>
<li><strong>定性研究：</strong> 我们可以选择一些学生进行深度访谈，了解他们为什么喜欢阅读、阅读对他们有什么影响等问题。通过对访谈内容的分析，我们可以揭示学生阅读习惯背后的原因和意义。</li>
</ul>