第二节 教育心理学的发展历程
行为主义对教育心理学的影响
重要程度：8 分
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<h2>行为主义对教育心理学的影响</h2>
<p><strong>行为主义理论：</strong></p>
<ul>
<li>强调可观察的行为而非内在的心理过程。</li>
<li>认为学习是通过刺激-反应（S-R）联结形成的。</li>
<li>环境和经验在个体行为形成中起决定性作用。</li>
</ul>
<p><strong>主要代表人物：</strong></p>
<ul>
<li>约翰·华生（John Watson）：提出行为主义的基本观点。</li>
<li>B.F. 斯金纳（B.F. Skinner）：操作条件反射理论。</li>
</ul>
<p><strong>在教育中的应用：</strong></p>
<ul>
<li><strong>正强化：</strong> 通过奖励来增加期望行为出现的频率。</li>
<li><strong>负强化：</strong> 通过移除不愉快的刺激来增加期望行为出现的频率。</li>
<li><strong>惩罚：</strong> 通过施加不愉快的刺激来减少不良行为。</li>
</ul>
<p><strong>例题说明：</strong></p>
<p>假设在一个班级里，老师发现学生在课堂上积极回答问题的人数很少。为了提高这一行为，老师决定采用正强化的方法。具体做法是，每次有学生主动回答问题时，老师就给予他们一个小贴纸作为奖励。一段时间后，老师注意到越来越多的学生开始主动回答问题。这是因为正强化（奖励）使得学生愿意重复这种行为。</p>
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